三位数乘两位数

                                     ——大德乡中心小学   朱  芬

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第75页例3和议一议,第76页上的课堂活动及练习十四第5~10题。

教学目标

1、掌握三位数乘两位数的估算方法，并能正确进行估算。

2、借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。

3、感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。

教具准备

多媒体课件。

教学过程：

一、情景引入：

1、和学生交流，借以引入课题。

让学生估计一下朱老师的身高或体重。（120斤、1.56米）

教师借此说：120斤、1.56米是不是就是朱老师的身高和体重呢？（不是）那刚才的这位同学用的什么方法？（估计）很好，今天，我们学的内容就与估计有关系。（师板书：估算）

2、复习旧知：

（1）口算（课件出示）

60×700       150×30       20×270

（2）老师说学生答：

70×20        30×120       60×40

提问；我们刚才算的这些题中的数有什么特点呢？（因数都是整数）

算起来你们感觉怎样？

3、谈话过渡：

在日常生活中，有时候在计算时，我们遇到的两个因数不是整数，又要求我们能快速的估计结果，我们该怎么办呢？

出示：桃园里有桃树64棵，平均每棵收桃48千克。桃园大约一共能收桃多少千克？

师：（1）“大约”是什么意思？（学生回答）

   （2）这道题你怎样列式？（64×48）

   （3）不要求笔算，我要求你们很快的算出结果，你想怎样做？（同排的讨论一下）你能不能估计一下大概是多少千克？怎样估算？（学生回答）

   （4）照你这样说，你是把64和48看作与它们接近的整数，然后再用两个整数相乘，是这样吗？其它同学，你们还有其它的方法吗？

   （5）按照他的方法，我把64变成647，这道题你们能估算吗？这就是这节课我们一起探究的问题，师板书：三位数乘两位数。

二、新授。

    师：（1）这道题怎样列式？（647×48）

   （2）你准备怎样来估算呢？（同桌的讨论，汇报）

根据学生的回答师板书：647  看作650或者600

                      48   看作50

这几种估算方法有没有相同的地方？引导学生说出：这些估算都是把不是整十数的看作接近这个数的整十数、整百数，再计算。

师：你们估算一下这个桃园大约能收桃多少千克？（学生回答）

师：你们想一想不管是哪种估算方法，结果应该用什么号？（≈）“≈”表示的是一个近似值。

师：刚才我们这里有两种估算方法，你更喜欢哪一种？（学生回答）

2、议一议。

出示课件   估算：45×496

师：下面我们再来探讨一个问题，怎样估算45×496？

根据学生回答，师板书：（1）50×500=25000

                     （2）40×500=20000

这两种方法估算出的结果相差多少？（5000）

师：为什么会相差这么多？

第一种方法把45看作50   496看作500就多算了5个500。

第二种方法把45看作40   496看作500就少算了5个500。

师：其实，在日常生活中，有时要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。比如下面的题，你认为采用哪种估算方法更合适呢？为什么？

课件出示：1、动物园每张门票45元，496个小朋友去参观，大约需要准备多少钱？

2、新城某地方有三室一厅房屋一套，总面积109平方米，每平方米售价617元。买这套房子大约需要多少钱？

3、语文课上，张丽读课文，如果她每分钟可读210个字，11分钟大约可以读多少个字？

师：我们在进行估算时，要灵活选择估算方法，但在实际生活中，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。

三、巩固练习。

1、弹跳飞人每人每次需要12分钟，四年级104人大约需要花费多长时间？照这样的速度，在这次秋游中，每个同学是否都能玩到弹跳飞人？

摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是25千克，四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？

3、过山车一次可乘38名游客，全天只能运行16次，全校680名学生能不能全部玩到？

四、课堂小结。

同学们，今天这节课，我真开心，你们个个都很棒，谁来说说今天你有什么收获？

五、作业。

练习十四5---10题。

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