现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。结合语文科教学来说，也就是说现代教育不仅仅希望语文教师能善于制作多媒体课件，更要求我们语文老师能够利用多媒体技术在传统语文教学模式最严重的弊端上爆发革命。通过多媒体技术的介入，变过去划一、同步的教学为多元、异步的教学；变过去单向传递为多向传递。这就为语文教学改革，同时也为学生学习结构的深刻变化提供了一个广阔的平台。

  一、现代教育技术在语文教学中的必要性

新课程改革要求语文教师转变教学观念，由带着学生走向书本转变为带着书本走向学生。随着现代教育技术的发展，让这一转变便有了更好的平台。

首先，多媒体计算机的交互性、大容量、超文本功能使教学过程的最优化成为可能与必然，从而使教学艺术优化、课堂环节优化；多媒体技术与语文教学随时随机的结合，可以大大拓展语文教学的空间，使语文课堂教学由平面化向立体化飞越，课堂知识密度更能大大增加，这是在黑板+粉笔模式下无法完成的。

其次，在语文教学活动中，重点环节的处理好坏关系到一堂课的成功与否。处理得当，就能让学生在最短的时间内掌握更多的语文知识。对于课堂教学中重点环节的处理可谓形式各异，其中运用现代教育技术辅助手段，能更好地发挥它直观、直接、直露等独特优势，对课堂教学排疑解难能起到立竿见影的作用，尤其是它能化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物，所以在处理一些动态环节方面，其示范性往往能使教学对象茅塞顿开。

　　二、现代教育技术在语文教学中的应用优势           

　　⑴ 兴趣导入，培养学生学习的主观能动性，提高学习质量

兴趣是学习最好的老师。教师在课前的导入对整堂课的教学过程起到至关重要的作用。学生总是对新鲜的事件充满好奇心，对未知的世界充满憧憬。教学中，幻灯投影、录音录像、电视电影、CD、VCD、摄像系统等都将激起学生对知识的无限渴望。例如，初中语文教材第四册中的《恐龙的灭绝》相关知识，学生对这样的知识十分有兴趣，但是如果只是干巴巴的讲，既无法引起学生的兴趣，也无法达到预想的教学效果。反之，语文教师若能巧妙合理地运用现代教育手段，就能增强学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。这样师生就会收到事半功倍的双赢效果。

　　⑵ 提高素质，培养学生学习能力

　　在应用了现代教育技术的课堂上，学生可以利用网络及多媒体提供的信息资源进行个体学习探索,它是整个教学的核心环节,学生通过操作多媒体课件,观察课件中的动画、声音、文字,就能调动多种感官参与学习,例如：学生可以通过“热键”,随时在计算机上观察他需要的动画、图像,或查询学习过程中遇到的疑难宇词;学生还可发挥自己的想象力,口述课文;根据自己的学习进度渐次学习课文的不同部分内容;学生也可以通过关键词在网络上搜寻相关信息,在搜集的过程中,随时制作电子读书卡片,将相关文字、插图有机结合,进行信息的初步筛选、整理。在这些环节中,学生完全是学习的主导者,通过人机交互自主独立学习,掌握学习重点,初步形成了自己的观点。教师可以在这一过程中相机对学生进行个别指导。让生能有正确﹑全面的认识。

    在这一学习过程中，开阔了学生的思维，给了学生自由发挥的空间，也相应的提高了学生的自主学习能力。

　　⑶点面结合，扩大学生视野

现代教育技术能把大量与课文相关的信息带入学生的视野。学生在了解相关知识的同时，也要学会运用自己所学筛选知识，让自己的能力进一步成长。这现代教育课堂中的“面”。

同时教师运用的现代教育技术（课件或其他形势）是现代教育课堂中的“点”。课堂上以形象生动的现代教学媒体为载体，相信在知识理解方面比较容易，而且效果会更好。人在几种感官的协同活动下，才能获得对客观事物的全面了解。从信息传输理论上看，每一种信息传输通道传递的信息效率是不同的，容易疲劳的程度也不同，视觉的干支效果最好，其次为听觉。现代教育技术恰恰具有这方面的优势，其通过投影片、录像片、教学电影、电脑多媒体软件等视觉、听觉媒体，充分调动学生多感官的活动，从而大大地提高课堂教学效率。

总之，随着时代的进步﹑现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被教师接受，也越来越广泛地发挥了相应的作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。